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Erweiterung von Diagnose- und Förderkompetenzen von Studierenden. Beispiele aus dem Berufsfeldpraktikum an der Beratungsstelle für Kinder mit Rechenschwierigkeiten der Universität Bielefeld Rottmann, Thomas; Kiskemper, Johannes; Wefers, Juliane 2024

Dem Verstehen auf der Spur | ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht Kullmann, Harry; Friedli, Reto; Hattermann, Mathias 2019

Inklusiver Mathematikunterricht an der Laborschule Dieckmann, Jan Wilhelm; Knerndel, Holger 2019

Fördern und Fordern | Aufarbeitung von Defiziten aus der Sekundarstufe 1 auf dem Weg zum Abitur am Oberstufenkolleg an der Universität Bielefeld Möller, Martina 2013

Lehrerbildung im Umfeld der Meraner Reform | Resonanz an Bielefelder Schulen 1890 - 1924 Biermann, Heike 2013

Praxis des Mathematikunterrichts 1750 - 1930 | Längsschnittstudie zur Implementation und geschichtlichen Entwicklung des Mathematikunterrichts am Ratsgymnasium Bielefeld Biermann, Heike Renate 2010

Mathematikleistung, Selbstkonzept und Geschlecht | empirische Befunde der Laborschule Bielefeld auf dem Prüfstand Hollenbach, Nicole 2009

Mathematikunterricht im Umfeld der Meraner Reform Biermann, Heike Renate 2008

Der Mathematikunterricht an der Laborschule | "es wird zu wenig verstehen gelernt" Groeben, Annemarie von der; Zorn, Uta 2005

Der Mathematikunterricht an der Laborschule | empirische Befunde zu den mathematischen Kompetenzen Brunner, Martin; Krauss, Stefan 2005

Schülerauffassungen in Aschaffenburg (Bayern) und Bielefeld (NRW) Graumann, Günter 1998

Zum Konzept mathematischer Allgemeinbildung am Oberstufenkolleg Classen, Wolfgang; Holz, Stephan 1998

Die Bielefelder Laborschule als Lernlabor | eine Einladung an Entwickler mathematikhaltiger Projekte zur Nutzung bestehender Möglichkeiten Wildt, Michael 1994

Mathematik für alle | d. lange Weg zu e. neuen Mathematikunterricht an d. Laborschule Eulenstein, Kerstin; Heinrich, Rosi 1992

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