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Intensivpädagogik als Weg zur Inklusion
| in Bildung halten: schulischer Lernort nach § 132 Abs. 3 SchulG in Münster
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Lennartz, Alice; Ehling, Klaus |
2017 |
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Projektdidaktik in der Praxis
| Erfahrungen, Methodik, Fortbildung
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Emer, Wolfgang; Schneider Verlag Hohengehren GmbH |
2016 |
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Die Offene Schule Köln - Schule entwickeln, indem man Heterogenität und Inklusion erfolgreich umsetzt
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Flinkerbusch, Hans |
2016 |
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Bildungspolitik für Inklusion und Chancengleichheit - eine bildungspolitische Einordung des nordrhein-westfälischen Modellversuchs PRIMUS
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Schumann, Brigitte |
2015 |
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Gemeinsames Lernen für alle Kinder - auch nach der Grundschule
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Schöler, Jutta |
2015 |
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Lernen in (Alters-)Mischung: Zeit für eine inklusive Schule - die PRIMUS-Schule
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Boban, Ines |
2015 |
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Auf dem Weg zum Ganztagsgymnasium
| erste Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung zum Projekt Ganz In
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Wendt, Heike; Bos, Wilfried; Waxmann Verlag |
2015 |
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Jahrgangsmischung als gelebte Wirklichkeit - Sprachunterricht an der Laborschule
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Groeben, Annemarie von der; Schwarz, Ramona |
2015 |
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Zur Vielfalt der Anforderungen beim Lernen und Lehren in altersübergreifenden Lerngruppen auf der Sekundarstufe - Blitzlichter auf die Anregungen des Kongresses
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Schnell, Irmtraud |
2015 |
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Eine inklusive Schule für alle
| das Modell der Inklusiven Universitätsschule Köln
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Reich, Kersten; Reich, Kersten; Asselhoven, Dieter; Asselhoven, Dieter; Kargl, Silke; Kargl, Silke |
2015 |
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Für uns kommt nur 1 - 13 in Frage
| Entwicklungsimpulse aus und für PRIMUS Berg Fidel
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Schnell, Irmtraud |
2015 |
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Die inklusive internationale PRIMUS-Schule in Münster - zur Einführung in das Konzept
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Schnell, Irmtraud |
2015 |
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Reformpädagogik in der Praxis
| Geschichte des Bielefelder Oberstufen-Kollegs 1969 bis 2005
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Jung-Paarmann, Helga |
2014 |
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Das Gaesdoncker Kinder College
| eine Bestandsaufnahme nach 5 Jahren
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Kattelans, Thorsten |
2014 |
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Geschlechterbewusste Pädagogik an der Laborschule Bielefeld
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Biermann, Christine; Schütte, Marlene |
2014 |
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Schritte inklusiver Schulentwicklung
| Erkenntnisse für die barrierefreie Teilhabe hochgradig sehbehinderter und blinder Kinder und Jugendlicher an inklusiven Bildungsprozessen
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Böing, Ursula |
2013 |
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Amaro Kher/Unser Haus
| ein Schulmodell gegen die Diskriminierung von Roma-Flüchtlingskindern in Köln
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Tyrakowski, Marlene |
2013 |
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Von der Konzeption zur Praxis: Zur Entwicklung der Projektdidaktik am Oberstufen-Kolleg Bielefeld und ihre Impulsgebung und Modellbildung für das deutsche Regelschulwesen
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Emer, Wolfgang |
2013 |
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Zwischen Deutschnationalen und Sozialdemokraten
| Anmerkungen zu Heinz Rosenthals Umgang mit Goerdelers Solinger Einheitsschulentwurf
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Sassin, Horst R. |
2012 |
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Reformschularchitektur?
| Laborschule und Oberstufenkolleg in Bielefeld
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Thormann, Ellen |
2012 |
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Gut Ding will Weile haben
| die Reform des Portfolios am Oberstufen-Kolleg Bielefeld
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Volkwein, Karin |
2012 |
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Lernförderung nach dem Bildungs- und Teilhabepaket (BuT)
| in Münster schulnah und individuell
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BoßHammer, Herbert |
2012 |
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Kinder und Erwachsene stärken
| das Präventionskonzept der Laborschule gegen sexuellen Missbrauch
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Biermann, Christine |
2012 |
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Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg
| Selbst- und Peerbericht über die Entwicklungen der Versuchsschule und wissenschaftlicher Einrichtung Oberstufen-Kolleg in den Jahren 2005 bis 2010
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Hahn, Stefan |
2012 |
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... schwerer als der Blutbefehl des Herodes
| die Bottroper Sammelschulen in der Weimarer Republik
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Isfort, Rudolf |
2012 |
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